Изначально мои родители были удивлены особенностями израильской школы, после чего они начали поиски альтернативного варианта. В итоге они выбрали школу с религиозным уклоном, где, как оказалось, обучались исключительно дети, говорящие на русском языке.

…Изначально родители были несколько удивлены израильской школой, после чего они начали поиски альтернативного варианта. Выбор пал на учебное заведение с религиозным уклоном, где, как оказалось, обучались исключительно русскоязычные дети. В классах царила более спокойная атмосфера, а уроки соответствовали представлениям российских родителей. Кроме того, в программе обучения присутствовало изучение русского языка. Однако действовал строгий дресс-код: девочки должны были носить длинные юбки, а каждое утро начиналось с чтения молитв, также уделялось значительное внимание изучению Ветхого Завета.

Моя семья не была связана ни с христианской, ни с иудейской религией, но в этой школе требовали выполнения домашних заданий, и она производила впечатление серьезного учебного заведения. У меня появились друзья, а у родителей – работа. Жизнь текла своим обычным ходом. Я довольно быстро освоила иврит и уже через несколько месяцев смогла свободно общаться в школе и на улице. Однако мы все еще ощущали себя чужими, и все вокруг казалось непривычным: пальмы, жара, прохожие, местные праздники и полная тишина города по субботам, когда практически не встречалось машин. Кстати, в Израиле очень много праздников, которые, закономерно, сопровождаются каникулами. Даже предпринимались попытки реформировать систему образования, чтобы учебный год начинался в августе, а не в сентябре, и хотя бы частично изучить школьную программу до Нового года (который приходится на сентябрь), Дня Искупления (поста) и Суккота (праздника кущей). Каждый год даты праздников меняются, поскольку они отмечаются по еврейскому календарю. В целом, детям открыты все возможности для развлечений: один праздник сменяется другим.

Через три года родители решили возвращаться домой. Отец, в особенности, стремился на родину.

Я прибыла в Россию, будучи израильской девочкой. Моему независимому характеру было комфортно в Израиле, где каждый имеет возможность выражать свое мнение, люди часто улыбаются, и круглый год доступно арбузы. Но тут неожиданно выпал снег, возникла необходимость приобретать шубу, приходилось скромно опускать голову на уроках, а из фруктов доступны в основном апельсины. Кроме того, выяснилось, что в России отменили четвертый класс, и я сразу же оказалась в пятом. В первый день в школе по расписанию был запланирован урок физкультуры. Я надела спортивный костюм (как это было принято в моей израильской школе) и явилась в класс, где все были одеты в платья, туфли и колготки. Учительница объяснила мне, что спортивную одежду следует иметь при себе и переодеваться непосредственно перед уроком. А еще мне поведали о волшебном слове «сменка», без которого в школу не пускают, и удивительно, что в этот раз меня все же пропустили.

Дети смотрели на меня очень внимательно. Похоже, я казалась им существом из другого мира. Загорелая и с широкой улыбкой, я перестала стесняться и начала знакомиться со всеми. Израиль подарил мне необычайную раскрепощенность и способность легко находить общий язык с людьми. Первый день прошел замечательно; я купалась во всеобщем внимании, переводила любые слова на иврит, рассказывала о больших израильских дельфинах, финиковых пальмах и других нелепицах. На второй день я уже пришла, одетая в соответствии с правилами моей новой школы. Мне очень нравились лакированные туфли, юбочки и блузки. Оказалось, что в России дети не проводят весь учебный день в одном классе, как это было организовано в израильской школе, а перемещаются между разными классами. Новые друзья помогли мне сориентироваться в школе и понять, как устроена система образования. Мне импонировало, что все вокруг относятся к пятикласснице как к взрослому человеку, без снисхождения, но и без излишней жалости. Я постепенно начала приживаться в новом коллективе…