Взрослые обычно доверяют только тому, что они наблюдают лично или находят в авторитетных источниках. Когда же им рассказывают о реальном положении дел, они выражают сомнение и советуют обратиться к специалисту по детскому психическому здоровью.
В своем неповторимом мире дети воспринимают Карлсона как вполне настоящего, как и фрекен Бок, где варежка может стать верным другом, а Чеширский кот растворяется, оставляя лишь свою знаменитую улыбку.
Обычно воображаемые друзья возникают у ребенка в возрасте около трех лет. Это не считается нарушением, поскольку объясняется развитием у детей способности к творчеству и фантазии. К появлению таких друзей следует относиться вполне спокойно.
По мнению психологов, мотивы появления воображаемых друзей у детей могут быть разными, однако чаще всего это свидетельствует о стремлении ребенка компенсировать неудовлетворенные потребности или справиться с эмоциональным дискомфортом. Когда дети ощущают грусть или изоляцию, они иногда придумывают себе товарищей. Это явление особенно часто встречается среди ребят, не имеющих братьев и сестер. Другие же создают вымышленных компаньонов для общения в моменты страха; воображаемый друг способен оказать поддержку и вселить уверенность. Иногда ребенок может создать «козла отпущения», перекладывая на него ответственность за собственные ошибки, что служит своеобразным механизмом самозащиты. Придуманные друзья могут быть даже полезными, помогая справляться с различными переживаниями – начиная от досады и заканчивая тревогой. Если ребенок говорит о неприязни вымышленного друга к себе, это может быть способом выражения собственной злости и эмоциональной разрядки. Дети в возрасте полутора лет нередко вовлекаются в игры с элементами фантазии; можно наблюдать, как малыш «ест» несуществующую еду или прогуливается со своим воображаемым питомцем. К этому возрасту у детей уже достаточно развито творческое мышление для создания вымышленного друга или ситуации. Такой друг станет отличным компаньоном для вашего ребенка. По мнению психологов, наличие таких друзей встречается примерно в 60% случаев.
Традиции нашей страны побуждают детей с раннего детства погружаться в мир фантазий посредством говорящих игрушек, стилизованных под персонажей мультфильмов или сказок, которые окружают их еще до того, как они начинают говорить.
Воображаемый друг может быть самым разным: любимая игрушка, наделенная человеческими чертами характера; не существующий в реальности товарищ, для которого необходимо ставить дополнительную тарелку на обед и укрывать одеялом. Друг может быть и сильным, подобно супермену, и слабым, нуждающимся в поддержке и защите, или просто обычным ребенком, с которым можно играть. Часто воображаемый друг – это не обязательно человек, это может быть какое-нибудь животное. Если вы столкнулись с таким явлением, не стоит сразу обращаться к психологу. Ваш ребенок, вероятно, очень эмоционален и обладает богатым воображением. Чтобы выразить свои накопившиеся чувства, он и создал себе друга. Этот друг может стать ценным источником информации для родителей. Наблюдая за малышом во время общения или игр со своим вымышленным другом, можно узнать много нового. Ведь в таких играх отражаются внутренние проблемы, касающиеся как детей, так и семьи в целом.
Проблема гиперопеки
Зачастую дети сталкиваются с давлением со стороны родителей. И это не обязательно проявляется в виде наказаний или ограничений. Чрезмерная забота лишает ребенка возможности для самоопределения и может оказать негативное воздействие быстрее, чем любое насилие. Именно из-за излишней опеки взрослых ребенок может “убегать” в воображаемый мир, населенный вымышленными друзьями. Развитие событий может происходить в двух направлениях:
- В созданном им воображаемом пространстве ему доступны все те вещи, которые недоступны в реальности под контролем родителей: приобретение домашнего питомца, употребление сладкого в неограниченных количествах или прогулки на опасных высотах.
- Он выступает в роли родителя и формирует свое поведение в соответствии с этой ролью: устанавливает ограничения для своих вымышленных друзей, запрещает определенные действия и применяет наказания. В таком случае, его фантазия делает друзей неспособными к самостоятельным действиям. Это наглядный пример для взрослых: рассмотреть собственное поведение со стороны и сделать соответствующие выводы – ребенку важнее понимать, чем следовать установленным правилам.
Чувство вины
Чувство вины, сопровождающееся тревожностью, знакомо не только взрослым людям, но и детям. Чтобы справиться с возникающим дискомфортом, дети часто создают вымышленный мир, населенный воображаемыми друзьями. В этом мире формируется своеобразная система наказаний: ребенок может наказать своего друга-персонажа (или поведать о том, как это произошло), либо избежать заслуженного наказания благодаря случайному стечению обстоятельств.
Нехватка впечатлений
Одним из первых признаков недостатка жизненного опыта является то, что в рассказах ребенка появляется большое количество приключений, вымышленных миров и путешествий.
Даже взрослому человеку порой надоедает однотипный распорядок дня – дом, работа и снова дом. Вскоре многие начинают испытывать раздражение, прибегают к медикаментозным средствам или обращаются за консультацией к специалистам в области психологии. В отличие от детей, взрослые обладают гораздо большими возможностями для разнообразия повседневной жизни: посещение развлекательных мероприятий, общение онлайн и лично с друзьями. Все эти варианты недоступны ребенку – он полностью зависит от своих родителей. Зачастую родители не задумываются о том, что жизнь ребенка также может быть рутинной: подъем по будильнику, детский сад, повторяющиеся игрушки, мультфильмы, ужин, гигиенические процедуры и сон. Чтение сказки на ночь – это прекрасное дополнение к вечеру. А утром все начинается сначала: будильник, детский сад… Единственным спасением от однообразия является воображаемый мир, где с вымышленными друзьями можно пережить невероятные приключения, резко контрастирующие с серой реальностью повседневности.
Вспомните, куда вы с ребенком посещали места, отличные от двора с его поломанными каруселями. Малышу крайне важны новые впечатления, и одного раза в неделю их недостаточно. Одним из возможных решений может стать детский сад, реализующий программу, включающую в себя большое количество полезных для детей мероприятий. Однако здесь есть определенные ограничения. Как правило, такие садики являются платными, что может стать проблемой для матерей, находящихся в декретном отпуске, а также требуют участия родителей, что затруднительно для работающих мам. К тому же, не все дети способны переносить большое количество впечатлений, поскольку избыток их не всегда полезен.
Ребенку одиноко
Часто дети придумывают себе друзей из-за одиночества. Например, в семье появился младший брат или сестра, и внимание родителей переключилось на него. Или же причиной может быть невнимательность родителей, поглощенных своими заботами больше, чем воспитанием ребенка. Иногда ребенок просто стеснителен и испытывает трудности при общении с другими людьми. В такой ситуации можно посоветовать лишь одно – необходимо увеличить количество общения: с ребенком самим родителем, со сверстниками вместе с ним и с другими родителями. Важно помочь малышу научиться находить общий язык со своими ровесниками.
Вытеснение
Исполняя свои сокровенные желания, ребенок создает вымышленных друзей. Этот вариант легче всего поддается диагностике.
Когда вымышленный друг возникает, чтобы защитить вашего ребенка, это может указывать на его дискомфорт и потребность в защите и уменьшении напряжения. Если же этот друг обещает возмездие обидчику, это может быть признаком подавленной агрессии – в этом случае стоит обратиться к специалисту. Существуют, конечно, и более простые способы решения проблемы: например, воображаемого пса можно заменить настоящим, а если у ребенка аллергия на шерсть, всегда можно подобрать породу, не вызывающую аллергических реакций.
Наиболее тревожным сигналом будет то, если ребенок старается скрывать своих вымышленных друзей. Это может указывать на отсутствие доверия к родителям или страх быть непонятым. Хотя возможно и другое: родители просто не распознали воображаемого друга, а милый Пашка, постоянно фигурирующий в рассказах ребенка, – всего лишь пластиковая игрушка.
Каким образом следует реагировать на то, что ребенок начал делиться историями о вымышленных друзьях? Прежде всего, необходимо избегать запретов. Можно даже проявить участие и немного поддержать его: внимательно слушать рассказы, ставить дополнительную посуду во время трапезы, проявлять интерес к делам нового друга. Однако важно четко разграничивать реальность и фантазию – за свои действия должен отвечать ребенок, а не вымышленный персонаж: «Тарелку уронил Карлсон, но наказание понесёшь ты».
По мере взросления ребенка меняется его отношение к вымышленным персонажам. В двухлетнем возрасте он воспринимает их как партнеров по играм. К четырем годам ребенок может конфликтовать с воображаемым другом, демонстрируя свою независимость в новой детской среде, например, в саду. Шестилетний малыш способен создать вымышленного компаньона для выражения негативных чувств к родителям или сверстникам.
Многие родители опасаются, что общение с вымышленными персонажами может оторвать ребенка от реальности. Однако, согласно исследованиям психологов, это случается крайне редко. Дети переживают эмоции, аналогичные тем, что испытывает взрослый при чтении книги или просмотре фильма. Эти эмоции вполне реальны, но взрослый всегда осознает, что существует действительность, и эти фантазии не имеют для него обязательной силы.
Обычно к девяти годам фантастические приятели перестают быть актуальными. В случае если этого не случилось, стоит проконсультироваться с психологом. При этом крайне важно найти компетентного специалиста и остерегаться мошенников, которые могут ошибочно определить состояние ребенка и назначить неоправданные лекарственные средства. Следует учитывать, что при обращении к психологу по поводу детских трудностей, специалист в первую очередь будет взаимодействовать с родителями, поскольку зачастую корень проблемы кроется именно у них.
Несколько советов детского психолога
Наличие воображаемого друга у ребенка в значительной степени зависит от того, насколько родители уделяют ему внимание. Некоторые взрослые рассматривают вымышленного приятеля как признак богатого воображения и творческого потенциала. Другие просто игнорируют его из-за нехватки времени на общение с детьми. Хотя многие дети ценят родительское участие, важно избегать ситуаций, когда воображаемый ребенок начинает оказывать манипулирующее воздействие. То есть, не стоит уделять ему чрезмерное внимание до тех пор, пока он соблюдает установленные в семье правила.
Перекладывание ответственности.Часто вымышленный друг служит способом переложить на него ответственность за совершенные поступки. В этом случае нет необходимости беспокоиться; достаточно просто спокойно поговорить с ребенком и объяснить, что мы не будем помогать такому другу.
Друзья на всю жизнь. Многие полагают, что воображаемые друзья нужны только малышам и детям дошкольного возраста. Однако это не совсем верно: они могут быть важны для ребенка в течение нескольких лет. Дети часто стремятся сохранить свой вымышленный друг исключительно для себя, поэтому многие родители даже не подозревают о его существовании.
Обнаружение воображаемого друга само по себе не свидетельствует о каких-либо нарушениях развития у ребенка. Если он находится в хорошем физическом и эмоциональном состоянии и комфортно чувствует себя в реальной жизни, то нет оснований рассматривать вымышленных друзей как патологию.